La qabsiga ardayda fasalka shanaad ee dugsiga. Qalabaynta maskaxda ee darajada shanaad: hababka

Sidaas darteed dugsiga hoose ayaa dhamaaday. Tani, marka ugu horaysa, munaasabad sahlan ayaa xambaarsan dhagaxyo badan. Tan ugu muhiimsan, waalidiintu waxay illoobaan in dhacdadani ay xiriir la leedahay dhammaadka carruurnimada carruurta.

Ka dib fasaxyada xagaaga carruurta waxay aadaan dugsi tayada cusub ee ardayda dugsiyada dhexe. Waxay dareemaan qaan gaar ah. Maalintoodii ugu horeysay ee iskuulku waxay u egtahay xaalad nololeed. Dhammaan wixii ka dambeeyey, iskuulku wuxuu kulmay fasax dheer. Waxay leeyihiin wax ay ka wada hadlaan, waxaa jira wax la wadaago. Carruurtu waxay la kulmaan tamar iyo awood, iyagoo u maleynaya in ay diyaar u yihiin inay nuugaan dhammaan noocyada cusub ee u muuqday nolosha dugsiga. Laakiin xaaladdani waxay socotaa, sida caadiga ah, maaha muddo dheer, illaa 1-2 toddobaad, maya. Ka dibna niyadjabku wuu dhibaa, gaar ahaan kaddib marka ugu horeysa ee madaxbannaanida iyo xakamaynta. Muujinta "nolol maalmeedka" nolol maalmeedku waxay ku dhacaysaa ardayda dhigata dugsiyada, kuwa hooseeya marka loo eego dugsiga hoose. Halkaasna waxaa jira cabsi: "Maxay noqonaysaa baadari hooyadeed?" Kadibna waxa uu yimaadaa xilliga ugu adag ee la qabsashada.

Waalidiintu waxay badanaa sheegi karaan sida ilmahooga loo isticmaalay xanaanada, imisa jeer oo dhibaatooyin ah oo la qabsashadu ay ahayd markii uu tagay fasalka koowaad. Laakiin haddii aad waydiiso cunuga fasalka shanaad iyo dhibaatooyinka uu kula qabsanayo iskuulka, su'aashani waxay keeni kartaa dhaleeceyn. Waalidiintu ma ogaan karaan dhibaatooyinkaas, iyaga oo rumaysan in ilmuhu horey u ahaa qof wayn oo awood u leh inuu xalliyo. Hase yeeshee, muddadan, oo kudhaca bilowgii u gudubka dhalinyarta, ayaa aad ugu adag nolosha dugsiga. Ilmuhu hore ayuu u koray, wuxuu noqday mid madaxbannaan, laakiin weli waa la qabsiga ardayga fasalka shanaad ee dugsiga wuxuu u baahan yahay caawimaad la taaban karo waalidiinta.

Ku-wareegitaanka isku xirka dugsiga sare ee ilmo kasta waa marxalad muhiim ah noloshiisa. Waxa uu la kulmay nooc ka mid ah cadaadiska, sababtoo ah hadda xaaladaha waxbarashadiisa way isbeddelayaan, waa lagama maarmaan inay la qabsadaan. Sidee ugu guuleysataa isbedelkan wuxuu ku xiran yahay waxyaabo badan oo aan ahayn oo kaliya ilmaha.

Waa maxay isdhexgalka iyo is-beddelidda?

Erayada fudud, isbarbar-dhigiddu waa kartida jidheed ee la qabsashada xaaladaha degaanka. Ereygan waxaa loo aaneyn karaa labadaba jirdhiska jir ahaaneed iyo xaaladda maskaxda. Aynu ka hadalno arrinta dambe.

Qalabaynta maskaxeed ee ardayda fasalka shanaad waa kartida ardayda inay abuuraan habab cusub oo dabeecadda ah, iyadoo ku xiran xaaladda hadda jirta, taas oo ah, inay noqoto dabacsanaan. Xaaladdan, dabacsanaanta waa in la fahmo sida tayada shakhsi ahaaneed. Helitaanka waxuu ku xiran yahay waxyaabo kala duwan, laakiin ugu horreyntii oo dhan khibrada nolosha.

Qaadashada ardayda fasalka shanaad waa nidaam adag, taas oo sabab u noqon karta inay dhacdo. Ka dibna waxaa jira saameyn iska soo horjeeda, oo loo yaqaan 'disadaptation'.

Noocyada nidaamka kala-soocidda ee ardayda fasalka shanaad

- Dareenka - wuxuu muujiyaa dabeecada walwalka, dareenka ku saabsan waxqabadka dugsiga, cabsida aan macquul ahayn ee macalinka ama fasalka.

- Dabeecadda - cunuga wuxuu u dhaqmaa si aan ku filnayn: wuxuu muujiyaa gardarrada, khiyaanayn la'aanta, badanaa wuxuu noqonayaa dhiirrigeliyaha iskahorimaadka.

- Fikradda - waxaa lagu gartaa heer dardargelin leh oo ku saabsan daraasadaha, diidmada in la sii wado tababarka.

- Isgaadhsiin - waxaa lagu muujiyey xaalad qaylo-dhaan ah oo la xiray, taas oo aan u oggolaaneynin in uu si wanaagsan u dhiso xiriiro lala yeesho dadka waaweyn iyo kuwa isku midka ah.

Waxyaabaha saamaynaya is-waafajinta ardayda fasalka shanaad

Falanqaynta habeynta ardayda fasalka shanaad waxay muujineysaa in ay jiraan arrimo gaar ah oo si toos ah u saameeya guusha geedi socodkan. Aad ayey muhiim u tahay waalidiinta iyo macallimiinta inay ka warqabaan aaggan si ay u awoodaan inay u caawiyaan ilmaha wakhtiga. Beddelka fasalka shanaad wuxuu u qaybsan yahay gudaha iyo dibaddaba.

Waxyaabaha ku-meel-gaadhka ah ee la qabsashada waxaa loo aaneyn karaa

- Saameynta xaaladaha deegaanka.

- Qaababka qaabdhismeedka habka waxbarashada.

Kartida waxqabadka barbaarinta.

- Heerka shuruudaha tababarka.

- Qaababka waxbarashada qoyska.

- Awood u lahaanshaha hawlaha ka baxsan xannibaadda.

Waxyaabaha ku-soo-beddelka gudaha waxaa ka mid ah

- Qeexida bakhaarada shakhsi ahaaneed ee ilmaha: isdhexgalka, u ekaanshaha muujinta madaxbannaanida iyo ururka.

- Xaalada caafimaadka.

- Heerka horumarinta caqliga.

Dhiirigelinta barashada.

- Awood u lahaanshaha joogtaynta waxqabadka heer sare ah mudo dheer.

Calaamadaha ku-meel-gaadhka ah ee ku-meel-gaadhka ah oo aan lagu guulaysan

Waxaa jira dhowr sifooyin oo la hagaajin karo iyadoo la falanqeynayo is-waafajinta ardayda fasalka shanaad. Tani waa lagama maarmaan si markaa dhibaatada loo helo wakhtigaas oo aad awood ugu yeelatid cunuga wakhtiga.

Astaamaha calaamadaha ee ku-meel-gaadhka la qabsiga

- Ku qanacsanaanta ilmaha ee xiriirka bulshada iyo isgaarsiinta dadka dhexdooda ah ee dhexmara bulshada dugsiga.

- Habdhaqan wanaagsan oo ardayga ah si habsami u socodka casharada.

- Ilmuhu ma qabaan dhibaatooyin gaar ah xagga aqoonta waxbarashada.

- Heerka ku filan ee madaxbanaan ee diyaarinta casharrada guriga.

Calaamadaha kala-shaandhaynta waxaa loo sababeyn karaa

- Ciladaha maskaxda nafsiga ah (hurdada walaaca ah, culeyska culus ee subaxda, madax xanuun badan, xaalad khatar ah, daal joogto ah).

- Ku qanacsanaanta xiriirka lala yeesho ardayda fasalka, cabsida macalinka.

- In la qariyo dareenka, rabitaan la'aanta inay ka hadlaan aragtidooda.

Sababtoo ah waxaa ku adagyahay in la qabsado fasalka shanaad

Ku-wareegitaanka dugsiga sare waa xilliga uu ilmuhu si tartiib tartiib ah u bilaabo inuu ku dadaalo xal madax-bannaan oo ku saabsan dhibaatooyinka nolosha iyo hawlaha nolosha. Waa in la xusuustaa in la qabsiga ardayda fasalka shanaad ee iskuulka ay la xiriirto isbeddelo aan ahayn keliya qorshaha jir ahaaneed, laakiin sidoo kale maskaxda. Dareenka sii koraya wuxuu kor u qaadayaa madaxbanaanida. Wadajir ahaan, waxay u muuqataa inay rabto inay ka soo horjeesato qawaaniinta iyo odhaahda oday-dhaqameedyada, iyagoo diidaya ku dhawaad saamayntooda.

Maadaama fasalka shanaad uu ku jiro marxaladda da'da ku-meel-gaadhka ah, wuxuu leeyahay dareenka inuu ka dhex muuqdo mideynta iskuulka, si uu u noqdo heer u ah dadka kale. Si arrintan loo sameeyo, ilmuhu wuxuu bilaabaa inuu raadiyo dabeecaddan ama xubin qoyska ka mid ah oo uu u siman karo, isaga oo ku dayda.

Muddadan, ilmuhu wuxuu u muuqdaa mid halis ah, taas oo si dhow ula xiriirta kalsoonidii soo kordhay. Waxaa jira asal macquul ah oo muujinaya is-falanqeyn (self-analysis), is-barasho (self-education). Iyada oo ku saleysan soo kabashada iyo fekerka cusub ee fikirka ah, ilmuhu wuxuu leeyahay fikradiisa iyo fikradiisa ku saabsan arrimaha kala duwan.

Doorka waalidiinta ee habka ku-meel-gaadhka

Bilowga sannad dugsiyeedka macalimiinta, waa la jecel yahay in la qabto si gaar ah kulan waalidka. Qiyaasta ardayda fasalka shanaad waa nidaam door ah oo qaab-dhismeed oo badan oo saameeya dhammaan nidaamyada nolosha ilmaha. Sidaa darteed, kulanka waalidiinta, dareenka ugu badan waa in la bixiyaa mawduucan. Waa mid aad u muhiim ah in macalinka fasalka uu awood u leeyahay inuu si sax ah uula xiriiro waalidiinta oo dhan waxyaallaha iyo qaababka habka adag sida adoo la qabsashada xiriirka dhexe. Inta badan, waalidiinta intooda badan waxay ku xiran yihiin habka guuleysiga ee la qabsashada ilmaha.
Waalidiintu waa inay ogaadaan in waqtigan ilmuhu u baahan yahay taageeradooda, gaar ahaan, oggolaanshaha aan shuruudaha ahayn ee naftiisa iyo ficiladiisa. Ha ku eedeynin ilmaha edeb-darro ama qiimeyn aan fiicnayn. Way fiicnaan doontaa haddii waalidku tago si ay ula kulmaan ilmahooda una isku dayaan inay ka caawiyaan inuu hagaajiyo xaaladda. Qiyaasta ardayda fasalka shanaad ee dugsiga waxay noqon doonaan kuwo aad u guuleysta haddii waalidiintu abuuri karaan nidaam cad oo ilmahooda ah ayna si taxadar leh u kormeerayaan hirgelintooda.

Sidee macalimiintu u caawin karaan?

Habka loo isticmaalo isbeddelka waa inuu ahaadaa mid dhamaystiran, iyo marxalad guul ah, caawinta maaddooyinka maadada iyo macallinka fasalka ayaa lagama maarmaan ah. Bishii Agoosto, ka hor bilowga sannad dugsiyeedka, guddi macallimiin ah oo la qabsiga ardayda fasalka shanaad waa in loo qabtaa macalimiinta, kuwaas oo arimaha deg-dega ah loo baahan yahay in lagu tixgeliyo mawduucan.

Si looga hortago xaalad aan macquul ahayn ee carruurta, macallinka fasalka waa inuu marka hore ka taxaddaraa abuuritaanka cimilada maskaxeed ee ugu fiican fasalka dhexdiisa. Tani waxaa lagu gaari karaa haddii fadhiga carruurta ee miisaska si ay isku dayaan in ay tixgeliyaan ay waafaqid nafsi ah, rabitaanka waalidka, iyo sidoo kale astaamaha gaarka ah ee kasta. Waxay sidoo kale noqon kartaa mid aad u macquul ah in la sameeyo dalxiis yar oo loogu talagalay carruurta ku xeeran qolalka dugsiga ee ay baran doonaan. Tikasyada noocan oo kale ah ayaa kaa caawin doona in ay kaa yaraadaan xiisada iyo walwalka aan loo baahnayn ee ardayda.

Intaa waxaa dheer, ha ilaawin in kulanka waalidku uu kaalin muhiim ah ka qaato xallinta dhibaatooyinka xilliga la qabsashada. Qiyaasta ardayda fasalka shanaad waa inay ahaataa mid ka mid ah arrimaha ugu muhiimsan ee la daboolayo muddada ku-meel-gaadhka, oo soconaya illaa sannad.

Qodobbada muhiimka ah ee ogaanshaha nafsiga

Doorka muhiimka ah waxaa lagu ciyaaraa ogaanshaha qaabka loo waafajiyo ardayda fasalka shanaad. Hababka loo isticmaalo ujeeddadan waxaa loogu talagalay oo kaliya in ay muujiso xaaladda hadda jirta ee ilmaha, laakiin sidoo kale waxay ka caawisaa sidii loo saadaalin lahaa dhibaatooyinka mustaqbalka. Intaa waxa dheer, farsamooyinka noocan oo kale ah ayaa ku siin kara macluumaad ku saabsan sababaha aan u oggoleyn geedi socodka ku-habboonaanta.

Waxaa cad in hababka oo dhan ay tahay inay fuliyaan khabiir takhasus leh oo leh asal nafsi ah. Iyada oo ku saleysan shaqada la qabanayo, waa inuu soo saaraa dokumenti gaar ah, oo cinwaankiisu yahay "Adaptation of the fifth graders". Tixraaca noocan ah waxaa ka mid ah barnaamij lagu baranayo astaamaha, liiska hababka loo isticmaalo, iyo sidoo kale turjumaan natiijooyinka iyo talooyinka asaasiga ah ee macalimiinta iyo waalidiinta.

Dhakhtarka cilminafsigu wuxuu u baahan yahay inuu xasuusto in dhammaan hababka ay tahay inay noqdaan kuwo sax ah, taas oo ah, u dhiganta sifooyinka da'da ee carruurta, iyo sidoo kale dhibaatada la baranayo. Haddii kale, dhakhtarka cilminafsigu wuxuu heli doonaa natiijooyin ogeysiin ah oo khalkhalka ah, caawimadiisa kiiskani wuxuu noqonayaa eber.

Su'aalo-waydiinta loo isticmaali karo kiiskan

Xaqiiqdii, mid ka mid ah hababka ugu adag ee ka dhacaya nolosha dugsiga waa qalabeynta ardayda fasalka shanaad. Ciladeynta xaaladdan waa inay ku jirtaa baaritaano iyo farsamooyin kala duwan. Su'aalo qaas ah oo aad u kala duwan ayaa isu muujiyay. Isla markiiba waa inaan sheegaa in guddiga macallimiinta ee ku habboonaanta la qabsashada fasalka shanaad, dabcan, ay macallimiintu siinayaan fikrad ah calaamadaha u dhigma si loogu guuleysto si loogu guuleysto ardayda. Laakiin hal aqoon oo keliya oo macallimiin ah looma tiirsanaan karo qiimaynta xaaladda maskaxda ee dugsiga carruurta, sidaas darteed isticmaalka farsamooyinka waa lama huraan.

Su'aalo-waydiin

- "Feejignaan ku wajahan maaddooyinka waxbarashada".

"Dareenka dugsiga."

- "Tilmaamaha macallinka ugu fiican."

Su'aalaha ku saabsan "Muujinta mowduucyada wax-barashada", sida caadiga ah, waxay bixisaa macluumaad ku saabsan is-beddelka iyo kartida ilmaha. Thanks to su'aal-sidaha "Dareemaha dugsiga" waxaad go'aamin kartaa heerka isku-habaynta fasalka oo dhan, oo aan ahayn hal arday. "Waxyaalaha macalinka ugu fiican" - tani waa farsamo ku caawin kara aqoonsiga khaladaadka macallinka ee ka hortagaya u-qalmitaanka ardayda.

Habka "Waraaqaha midabeysan"

Ha iloobin in inta lagu guda jiro u dhexeeysa bartamaha, cunuga wuxuu la kulmaa walaac weyn, kaas oo la yiraahdo "isku-habaynta ardayda fasalka shanaad." Tababarrada si fiican ayey u shaqeeyaan haddii loo geeyo meelaha miyir la'aanta ah ee ilmaha. Mid ka mid ah doorashooyinkan ayaa ah "Hababka midabka leh". Waxay u sahlaysaa cilminafsigu in uu helo macluumaad ku saabsan joogitaanka nafsiga ah ee raaxada ama raaxo la'aanta carruurta dugsiga ee casharo kala duwan. Intaa waxaa dheer, adigoo isticmaalaya farsamadan, waxaad qeexi kartaa hawlaha ugu xoogga badan ee dugsiga ee ilmo kasta.

Imtixaanka waxaa lagu bixiyaa qaab foom ah kaas oo magacyada maaddooyinka dugsiga ee la bartay ay ku qoran yihiin dhinaca bidix, iyo silsiladaha madhan ee bannaan dhinaca midig. Dhakhtarka cilminafsigu wuxuu ardayga weydiistaa inuu qaato qalimadda midabada midabada leh iyo horayba wax walba oo rinji ah leh midab kasta. Midabada loo isticmaalo waa la soo celin karaa. Taas ka dib, takhasuslaha wuxuu qabanayaa habka xogta la helay, isagoo ku tiirsan qiimaha midabada ee Lusher, iyo sidoo kale wuxuu soo jeedinayaa talooyinka ku saabsan isudbinta ardayda fasalka shanaad. Talooyinka cilminafsiyeedka waa in si adag loo raaco macallimiinta iyo waalidka, maadaama ay taasi si weyn u caawin karto ilmaha.

"Warqad Furan Waalidiinta"

Nidaamka dhacaya inta lagu guda jiro kala-guurka carruurta laga soo bilaabo heer-hoose ilaa heerka labaad waa habka ugu haboon ee ardayda fasalka shanaad. Tijaabada waa in ay ahaato mid ku salaysan daraasad dhamaystiran ee fasal gaara ama mid gaar ah. Si aad u hesho natiijooyinka ujeedada, habab badan ayaa loo isticmaali karaa isku mar.

"Warqad furan waalidiinta" waa habka loogu talagalay dhinacyada miyir-qabka ee dugsiga. Waa mid ka mid ah inta badan la isticmaalo, sababtoo ah inta badan waalidku ilmuhu wuxuu noqon karaa mid dareen badan marka loo eego dadka waaweyn. Tani waxay suurtogal u tahay helitaanka natiijooyin sax ah.

Foomka jawaabta ardaygu wuxuu ka kooban yahay bilowga jumladaha uu u baahan yahay inuu sii wado. Dhammaantood waxay xooga saarayaan noloshooda dugsiga. Gaar ahaan, imtixaankani wuxuu ku siinayaa macluumaad ku saabsan heerarka qaar ee la qabsashada, sida caadiga ah oo ku saabsan bulshada iyo cilmu-nafsiga. Intaa waxaa dheer, farsamadani waxay muujineysaa sifooyinka xiriirka ardayga ee lala yeesho ardayda fasalka iyo macallimiinta, xaaladaha qaarkoodna waxay caawiyaan aqoonsiga sababaha loo maleynayo.

Waa in aynaan ilaawin in dhakhtarka cilminafsigu uu ku dadaalayo shaqo dhamaystiran, taas oo ah calaamad muujinaysa la qabsiga ardayda fasalka shanaad. Tijaabooyinka waa in si aad ah loo doortaa, iyada oo la tixgelinayo sifooyinka da'da carruurta.

Imtixaanka ayaa soo jeediyay Phillips

Habkani waa mid muhiim u ah ardayda fasalka shanaad, maaddaama ay badanaa la kulmaan dareen aan la hubin, cabsi iyo farxad, taas oo dabcan, si xun u saameeya fayoobaanta guud iyo habka loo yaqaan aqoonta.

Habka Phillips waxaa loo isticmaalaa si loo go'aamiyo heerka walbahaarka ee carruurta la xidhiidha joogitaanka xarun, sidoo kale waxay bixisaa fikrad ah sababaha suurtagalka ah ee xaaladdan oo kale. Imtixaankani waa mid aad u faahfaahsan ayaa ka jawaabi kara su'aasha ah sida loo waafaqsan yahay ardayda fasalka shanaad inay ku guuleystaan. farsamada wuxuu u shaqeeyaa si siman si fiican labada celcelis ahaan iyo da'da dugsiga hoose. Imtixaanku wuxuu leeyahay 58 su'aalood, markaa waa in la fuliyaa marka ardaydu aanay ka daalin casharrada. Su'aal kasta, ardaydu waa inay bixiyaan jawaab wanaagsan ama jawaabo diidmo ah. Kadib qaabsocodka, dhakhtarka cilminafsigu wuxuu xisaabiyaa natiijooyinka, iyada oo la adeegsanayo fure u ah imtixaanka, iyo wuxuu tarjumay fasiraadda. Waa mid aad u habboon in la bixiyo xogta horay loo soo shaqeeyay ee qaabka jaantuska, sidaas darteed isla markiiba farqiga u dhexeeya calaamadaha si cad ayaa loo arki doonaa.

Dhibaatadan, sida la qabsiga darajada fasalka shanaad, waxay u baahantahay fiiro dheeraad ah oo laga helo labada macallin iyo waalidba. Uma oggolaan kartid in geeddi-socodkani uu iskaaga tago, waa inaad mar walba la socotaa raaxada maskaxeed ee cunugaaga iskuna day in aad xakameyso xaaladiisa dareenkiisa. Dhammaanba, sida ugu guulaha marxaladan loo marin doono nolosha ilmuhu waxay ku xiran tahay oo kaliya tayada aqoonta hadda jirta, laakiin sidoo kale habka guud ee barashada iyo shaqada.