Fikradda ah karnimada iyo nooc ay, iyo heerarka aqoonta. Karnimada ee geedi socodka waxbarashada. Aqoonta waxbarasho

Inta badan cilmi barashada fikirka ah karnimada iyo noocyada ay, calaamadee dhaqankooda wajiyo badan, nidaamsan oo wajiyo badan. Xaaladdan oo kale, dhibaatada of dooranaya ugu boosaska badan oo iyaga ka mid ah waxaa loo arkaa in uu noqdo mid ka mid ah furaha. Ina keena aynu dheeraad ah ka fiirso wixii yihiin noocyada iyo heerarka aqoonta kala duwan.

Guudmarka

Currently, waxaa jira noocyo kala duwan oo badan oo habab ay kala soocidda. Xaaladdan oo kale, noocyada ugu muhiimsan ee karnimada baa loo isticmaalayo nidaamka labada Yurub iyo qaran. Qaamuuskaan GEF wuxuu bixiyaa qeexidda qaybaha aasaasiga ah. Gaar ahaan, aqoonta farqiga this of aqoonta. Ka hore waa set oo ah aqoon gaar ah, xirfadaha iyo kartida badan ee qof waa ogyahay oo uu leeyahay waayo-aragnimo wax ku ool ah. Aqoon Waa awood u leh inay si firfircoon u isticmaalaan aqoonta helay xirfadeed iyo qof ahaaneed ee koorsada of hawlahooda.

tacaluqa ee su'aasha

Waa in la sheegay in hada ma jirto hal qeexid meel semantic ah "kartida muhiimka ah." Waxaa intaa dheer, in ilo kala duwan, waxaa loo wada yaqaan duwan. Muujinayo noocyada awoodaha muhiimka ah ee waxbarashada, cilmi ogaado kaalmihii iyo la'aanta ku qaxri jireen Qaybta qaybahan gudahood. Tusaale waxaa ah kala soocidda ee GK Selevko. Sida ay opinion ee cilmi, waxaa jira noocyo ka mid ah awoodaha, sida:

1. Xiriirka.
2. Xisaabeed.
3. Information.
4. Wax soo saar leh.
5. Avtonomizatsionnaya.
6. Moral.
7. Social.

fasalada Peresekaemost (qaxri) ayaa muujiyay in kala saaridda waa in, tusaale ahaan, wax soo saarka la arki karaa sida hanti guud oo waxqabad kasta oo: isgaarsiinta ama xalinta hawlaha xisaabta. category Information overlaps kale, iyo wixii la mid ah. Sidaas darteed, noocyada awoodaha aan la qoondeeyey karaa sida gaar ah. qiimaha noqnoqashada kale oo laga helaa soocidda ee A. V. Hutorskogo. Waxaa cayimayaa xeer xirfadeed oo soo socda:

1. Waxbarashada iyo wargelin.
2. Qiimayaasha iyo macnaha.
3. Bulshada iyo shaqada.
4. Xiriirka.
5. General dhaqanka.
6. Personality.
7. Information.

qorayaasha kala duwan ayaa laga heli karaa inta u dhaxaysa 3 iyo 140-karnimada. In 1996, liiska caddayn u ah qaybaha aasaasiga ah waxaa loo diyaariyey at dood cilmiyeed ah ee Bern. Waxaa ka mid ah karnimada soo socda:

1. Bulshada iyo siyaasadda.
2. Intercultural. Waxay kuu ogolaanaysa inaad wada-jira dadkii wax diin ah ama dhaqanka.
3. Go'aaminta awood u leh inay bartaan nolosha oo dhan.
4. La xiriira hantida u ahaa reer isgaarsiinta qoraal iyo afka.

kala soocidda qoyska

Waxaa ugu adag, sida laga soo xigtay khubaro, noocyada awoodaha xirfadeed aqoonsaday IA Winter. Its soocidda ku salaysan yahay qaybaha hawlaha. Winter tilmaamaysaa noocyada soo socda ee kartida xirfadeed:

1. La xiriira qofka shaqsi ahaan, sida maado ka mid ah hawlaha isgaarsiinta.
2. La xiriira dhexgalka bulshada iyo deegaanka.
3. Toos u sabab ah hawlaha aadanaha.

Waayo, koox kasta, la siiyo aragtida kartida muhiimka ah ee ay. Sidaas, marka hore oo ka mid ah qaybaha soo socda waxaa ka mid ahaa:

1. Zdorovesberezheniya.
2. orientation Value-dareen in dunida.
3. Citizenship.
4. Integration.
5. Takhasus iyo milicsiga shakhsiyeed.
6. horumarinta shakhsiyeed.
7. Is-sharciyeynta.
8. Horumarinta Xirfadaha.
9. Hadalka iyo luqadda.
10. Macnaha nolosha.
11. Haysashada dhaqanka ee afka hooyo.

In kooxda labaad ee xirfadaha aasaasiga ah awoodaha ka mid ah:

1. Isgaarsiinta.
2. dhexgalka bulshada.

In block ee la soo dhaafay ka mid ahaa aqoonta:

1. Activity.
2. technology Information.
3. Cognitive.

xubno ka dhismaha

Haddii, ka dibna ka heli kala duwanaanta aasaasiga u dhaxeeya waa kuwo ku adag si ay u falanqeeyaan qorayaal soo xulay ee aqoonta waxbarashada. Macnaha halkan, waxaa waxtar leh si ay u eegaan qaybaha sida qaybaha vzaimopodchinennyh dhaqdhaqaaqa mawduuca ee. Iyada oo qayb ka howgala mid ka mid ah kartida waxqabad ka mid ah qaybaha soo socda:

1. Cognitive.
2. Mintidnimada.
3. Axiological (qiimaha orientation xiriirka qofka).
4. Wax ku ool ah (xirfadaha, kartida, waayo-aragnimo, kartidooda).
5. Dareenka iyo hoggaansanaan. Xaaladdan oo kale aqoonta loo tixgeliyaa sida aqoonta iman kara. Waa in la fulin karo in beer gaar ah ee dhaqdhaqaaqa iyo waa in wax ku ool ah iyadoo la isticmaalayo habab is-sharciyeynta.

factor muhiim ah

Noocyada karnimada macalinka, sida laga soo xigtay qaar ka mid ah cilmibaadhayaasha, waa inay ku jiraan laba cunsur aasaasi ah. Falimihiisii kale ugu horeysay ee dhinaca dhaqan-nafsi ah. Waxaa presupposes rabitaan iyo rabitaankooda in ay wada-jira wada noolaanshaha kuwa kale oo isu. The element labaad - xirfadle. Waxay ku lug leedahay rabitaan ah oo doonayay in ay ka shaqeeyaan beerta gaar ah oo waxqabad. Mid kasta oo ka mid ah qaybaha kuwaas oo, ee jeedo, waxa loo qaybin karaa noocyo ka mid ah awoodaha. The nidaamka waxbarashada bandhigaan waxyaabaha asaasiga ah oo gaar ah. hore ee loola jeedaa in ay ka qalin dhammaan jaamacadaha. Arintaan ay muhiim u yihiin shaqo gaar ah.

Aqoon (nooca barbaarinta)

Waayo, khubaro mustaqbalka loogu talagalay nidaam oo ka kooban 4 blocks. In kasta oo iyaga ka mid qeexayaa noocyada aqoonta xirfadeed ee macallinka:

1. Guud ahaan dhaqan-nafsi ah.
2. Professioinal.
3. Gaarka ah ee dhaqan-nafsi ah.
4. Total xirfadeed.

Arintaan waxaa lagu qeexaa sida aasaasiga ah xirfadaha, aqoonta, kartida, xirfadaha iyo u diyaar ay actualization in koox gaar ah. block Tan waxaa lagu dari karaa cayn sida kartida ardayda, sida:

1. Maamulka iyo maaraynta.
2. Research.
3. Production.
4. Design iyo wax dhisid ah.
5. Teaching.

category Gaarka ah waxay ku lug leedahay heerka iyo nooca tababarka graduate, joogitaanka uu jecel yahay oo diyaar loo baahan yahay in lagu fuliyo hawl gaar ah. Ay content waxaa lagu go'aamiyaa iyadoo la raacayo soo koobin baxdo gobolka. General aqoonta dhaqan-nafsi waa rabitaan iyo go'an tahay in ay is dhexgalka wax ku ool ah dadka kale, awood u leh inay fahmaan dadka kale iyo nafteena la tixraacayo ee abid-beddelo dalalka maskaxda, xaaladaha deegaanka, xiriirka dhexdooda. Iyadoo la tixraacayo this, dhaadheer qaybaha aasaasiga ah in ay kor u block ah. Waxaa ka mid ah noocyada sida ee kartida sida:

1. Social (awood u leh inay ka shaqeeyaan a group / koox, masuuliyadda, dulqaad).
2. Personal (rabitaan iyo rabitaan ah in aad iskaaga u horumariyaan, si ay u bartaan, si loo horumariyo, oo sidaas.).
3. Information (lahaanshaha teknoolajiyada hadda jira, awoodda isticmaalka, aqoonta af qalaad ah iyo si bixi.).
4. Deegaanka (aqoonta shuruucda dabeecadda iyo bulshada, iwm).
5. Valeological (rabitaan iyo diyaarinta si ay ula socdaan caafimaadkooda).

Gaarka ah ee aqoonta dhaqan-nafsi koobbantahay xirfadaha la abaabulo muhiim ah, ka barta xirfad of view, tayada kaas oo bixiya shaqada saarka degdeg ah.

xirfadaha aasaasiga ah

Noocyada ardayda karti u adeegaan sida shuruudaha ugu muhiimsan ee tayada ay tababar, heerka of formation of xirfadaha aasaasiga ah. Ka mid ah dambe waxaa xirfadaha soo socda:

• dawladaha,
• xidhiidhka;
• bulshada iyo sokeeye,
• ganacsi;
• maamulka,
• analizatorskie.

unit saldhiga ayaa sidoo kale waxaa ka mid ah:

• xirfadaha psychomotor;
• kartida garashada,
• tayada obschetrudovye;
• xirfadaha bulshada;
• xirfadaha si gaar ah u janjeedha.

Halkan waxaa ka jira:

• xirfadaha qof ahaaneed, iyo sensorimotor;
• xirfadaha bulshada iyo xirfadeed ,
• Aqoon polyvalent;
• gaar ah kartida fahamka iyo si bixi.

sifooyinka

Falanqaynta xirfadaha kor ku qoran, waxaa laga yaabaa in la ogaadaa in ay yihiin waafaqsan noocyada aasaasiga ah ee aqoonta waxbarashada. Sayidka, unit bulshada ka kooban yahay awood u leh inay qaadaan masuuliyadda, in ay ka wada shaqeeyaan xal iyo ka qayb hirgelintooda. aqoonta bulshada ka mid ah iyo dulqaad si kala duwan ee diimaha iyo dhaqamada qowmiyadaha, muujinta conjugation danaha shaqsiga la baahiyaha bulshada iyo ganacsiga. unit The garashada ka mid ah ay rabaan in ay kordhiyaan heerka aqoonta, baahida loo qabo in ay xaqiijinta iyo actualization oo waayo-aragnimo shakhsi ah, baahida loo qabo in sahamiyo macluumaad cusub iyo xirfado cusub, awood u leh inay is-hagaajinta.

Heerarka horumarinta aqoonta

Tilmaamayaasha habdhaqanka dabeecad shaki la'aan waa muhiimad weyn qiimaynta xirfadaha mawduuca. Laakiin sidoo kale muujinaya heerarka muhiimka ah ee horumarka oo ka mid ah kartida jira. Waxaa loo arkaa sharaxaad nidaamka ugu boosaska badan loo isticmaalaa in qaar ka mid ah shirkadaha reer galbeedka. kala soocidda this gudahood go'aan ka gaari kara tayada muhiim ah, iyaga gelinayn on tallaabooyinka ku habboon. In version ku classic for awood kasta waxay bixisaa 5 heer:

1. Hoggaanka - A.
2. Strong - V.
3. Basic - S.
4. Filnayn - D.
5. Faraxsaneyn - E.

heerka Last muujinaysaa in mawduuca ma laha xirfadaha lagama maarmaanka ah. Waxaa intaa dheer, isagu xitaa isku dayin in ay iyaga u horumariyaan. Heerka Tani waxaa loo arkaa inay ku qanci waydo, sababta oo ah dadka ma aha oo kaliya ha isticmaalin xirfadaha kasta, laakiin sidoo kale ma fahmaan muhiimadda ay leedahay. Darajada ku filnayn ka tarjumaysaa xirfadaha muujinta qayb ahaan. Mawduuca ku socotaa in la isku dayayaan in ay isticmaalaan xirfadaha ku jira aqoonta, fahmaan muhiimadda ay leedahay, si kastaba ha ahaatee, saamaynta ay of this ma dhici karto in kiisaska oo dhan. Heerka aasaasiga ah waxaa loo arkaa ku filan oo lagama maarmaan u ah aadanaha. Heerka Tani waxay muujinaysaa waxa xirfado gaar ah iyo falalka habdhaqanka mid caan ku ah aqoonta this. Heerka aasaasiga ah loo tixgeliyaa fiicnayn in la qaado tallaabo wax ku ool ah. Heerka xooggan oo aqoonta looga baahan yahay ee kaadiriinta ee hormuudka ka ah maamulayaasha dhexe. Wuxuu soo jeedisay, qaan aad u wanaagsan oo ah xirfadaha. Hay'adda lahaanshaha xirfadaha adag, waxaa laga yaabaa in saamayn firfircoon ku saabsan waxa dhacaya, xalliyaan arrimo hawl xaaladaha muhiimka ah. Heerka Tani waxay sidoo kale waxaa ka mid ah awood u leh inay saadaaliyaan oo looga hortago ifafaale xun. Heerka ugu sareeya ee formation of xirfadaha lagama maarmaanka u ah maareeyayaasha top. heerka Leadership looga baahan yahay tababare ku go'aan qaadanayaan si istiraatiiji ah. Talaabadani waxay u muuqataa in mawduuca ma aha oo kaliya ay awoodaan in ay si madax banaan u dalbato la xirfadaha lagama maarmaanka ah, laakiin sidoo kale dhalin karaa dadka kale fursadaha ku haboon. Qofka qaba heerka hoggaanka kartida, qabanqaabiyaa waxqabadyo dejiyo sharciyada, xeerarka, nidaamyada, qayb muujinta xirfadaha iyo kartida.

Terms of xaqiijinta

Codsiga waxaa ku ool ah oo karti waa in ay hantiyi tiro ka mid ah muuqaalada khasab ah. Gaar ahaan, waa in ay:

1. Dhamaystiran. List of karnimada waa in lagu daboolo dhammaan qaybaha hawsha.
2. Discrete. kartida gaarka ah waa in ay u dhigmaan waxqabad gaar ah, si cad u sooci kuwa kale. In kiiska halkaas oo xirfado ku daboolaa, ay jiraan dhibaatooyin ku qiimaynayo waxqabadka ama maadooyinka.
3. Diirada. Aqoon waa in si cad loo qeexay. Looma baahna in ay ku dadaalaan si ay u gaaraan mid ka mid xirfad, tirada ugu badan ee beeraha ee hawsha.
4. Available. Ereyada of awood kasta waa in sida in la adduunka loo isticmaali karaa.
5. Gaar ah. Karnimada waxaa loogu talagalay in lagu xoojiyo nidaamka maamulka iyo si loo xoojiyo gool muddo-dheer. Haddii ay yihiin aan la taaban karin, in tarin iyaga kuma jiro, ka.
6. Modern. kartida dhismaha waa in had iyo goor dib loo eego oo loo toosin doonaa iyada oo la raacayo xaqiiqada. Waa in ay tixgeliyaan baahida hadda iyo mustaqbalka labada mawduuca, bulshada, ganacsatada iyo dawladda.

Features of formation

Iyadoo qayb ka ah hab aqoonta ku salaysan sida natiijada tooska ah ee hawlaha waxbarashada ee u adeegta formation of xirfadaha aasaasiga ah. Kuwaas waxaa ka mid awood u leh inay:

1. Si ay u sharxaan arrin ku hadda, ay yihiin, waxay keeni xiriirka u dhaxeeya, iyagoo isticmaalaya aqoonta ku habboon.
2. Barashada - xaliyaan dhibaatooyinka berrinkii dhaqdhaqaaqa waxbarasho.
3. Dul dhibaatooyinka degdegga ah ee aannu mar. Waxaa ka mid ah, gaar ahaan, waxaa ka mid ah arrimaha siyaasadda, deegaanka, dhaqamada-.
4. Si ay u xaliyaan dhibaatooyinka jira oo caadi ah in noocyada kala duwan ee xirfadeed iyo kuwa kale ee hawlaha.
5. Orient ee boqortooyada ruuxiga ah.
6. Si loo xaliyo dhibaatooyinka la xidhiidha hirgelinta doorka bulshada gaar ah.

hawlaha macalimiinta

Formation of aqoonta aan u kexeeyey oo kaliya by fulinta cusub ee content ee waxbarashada, laakiin sidoo kale technology iyo qaababka waxbarida, oo ku filan in ay xaaladaha casriga ah. Liiska waa arrin ballaaran, iyo fursado yihiin aad u kala duwan. In xiriir this, waa in la aqoonsado tilmaamaha istiraatiiji ah oo muhiim ah. Tusaale ahaan, a teknoolajiyada ku filan sare iman kara wax soo saar leh iyo farsamooyinka. Its fulinta saameeyaa najaxa ee karnimada iyo helitaanka ee kartida. Liiska hawlaha aasaasiga ah ee macallimiinta, si ka mid ah:

1. Abuurista xaaladaha is-xaqiijinta carruurta.
2. Milmaan oo ah xirfadaha iyo aqoonta wax soo saar leh.
3. hadafka Development inay dib u buuxiyaan salkeeda nolosha oo dhan.

talooyinka

waa in lagu hanuuniyey by xeerarka gaar ah hirgelinta hawlaha kor ku xusan:

1. First of dhan, macallinka ayaa si ay u fahmaan in ay fure u tahay in ay waxqabad muuqda diidin, iyo shaqsiyad ah oo la sameeyay ay ka qayb.
2. waa tudhi jirin waqti iyo dadaal inay hawlaha tababarka. Carruurta waa in lagu caawiyay in horumarka ka mid ah hababka ugu wax soo saar ee hawlaha waxbarasho iyo wargelin.
3. su'aasha waa in la isticmaalaa inta ugu badan ee horumarka ah ee habka fikirka ah, "Waa maxay sababta?". Fahamka xiriirka sababaha adeegtaa sida xaalad muhiim ah oo shaqo wax ku ool ah.
4. Horumarinta ee iman kara hal abuur la sameeyaa by falanqeyn dhameystiran dhibaatooyinka.
5. In la xaliyo hawlaha garashada waa in la isticmaalaa siyaabo dhowr ah.
6. Ardayda u baahan in la fahmo rajada ee waxbarashadooda. Marka tan la eego, waxay badanaa u baahan yihiin si ay u sharxaan cawaaqibka falalka qaarkood, natiijada ay keeni.
7. Waayo, milmaan fiican aqoonta nidaamka waxaa lagu talinayaa in la isticmaalo qorshayaasha iyo nidaamyada.
8. In koorsada habka waxbarashada waa lagama maarmaan in la tixgeliyo sifooyinka gaarka ah ee carruurta. Si loo fududeeyo xalka dhibaatooyinka waxbarasho waa in la isu geeyo keeneysa la iyagii u galay koox kala duwan. In iyaga waxaa lagu talinayaa in carruurta ka mid ah oo leh aqoon ku saabsan la mid ah. Waayo, si fiican loo fahmo muuqaalada gaar ah lagu talinayaa in waalidiinta iyo macalimiinta kale ee la hadal.
9. Waxaa lagama maarmaan ah inay tixgeliyaan aragnimada danaha, gaarka ah horumarinta ilmo kasta. Dugsigu waa inuu si dhow u la shaqeeya qoyska.
10. shaqada Research carruurta waa in la dhiirigeliyaa. Waa in aad ka heli si ay u barasho ardayda farsamada ee tijaabinta, algorithms waxaa loo isticmaalaa si ay u xaliyaan dhibaatooyinka iyo macluumaadka nidaamka ka ilo kala duwan.
11. loo baahan yahay si ay u sharxaan in carruurta in qof kasta oo uu jiro meel nolosha, haddii uu lahaan oo dhan waa mustaqbalka biirin doonaan in xaqiijinta qorshihiisa.
12. Waxaad u baahan tahay si ay u tababaraan si ay ilmo kasta fahamsan aqoon isaga for - maarmaan muhiim ah.

Dhammaan xeerarka iyo talooyinka - oo keliya qayb yar oo ka mid ah cilmiga xigmadda iyo xirfad, khibrad Quruumihii hore. Ay u isticmaalaan, si kastaba ha ahaatee, si weyn u fududeeyaa geeddi-socodka fulinta hawlaha iyo kor u hanashada more deg deg ah oo ka mid ah gool of waxbarashada, oo ka kooban in ka formation iyo horumarinta shakhsiyadda. Waxaa sugan in, dhammaan xeerarka ay u baahan tahay in lagu dabaqaa xaaladaha casriga ah. nolosha dhaqso badneyd yahey shuruudo cusub oo ku saabsan tayada waxbarashada, xirfadaha, xirfad, tayada qofka oo dhan ka qaybgalayaasha in geeddi-socodka. Marka la qorsheynayo hawlaha ay macalinka waa in taas xisaabta ku darsanaa. Under xaaladan ay waxqabad ku soo dejin doonaa natiijada laga filayaa.